Denna morgon sken solen på återvinningsstationen och de tre vännerna, Pia-plast, Micke-metall och Peter-papp väntade på frukosten. De första som Peter-papp fick var en god mjölkkartong. När papp lämnas till återvinningen kan det bli till nya pappersförpackningar. Det går att återvinna papper upp till sju gånger eftersom pappersfiber är ett väldigt starkt. Pia-plast fick sedan i sig metall men spottade snabbt ut den igen så att hon inte skulle få ont i magen. Pia-plast tycker bättre om plast. Plastförpackningar återvinns både till hårda och mjuka plastförpackningar, exempelvis blir mjukplast som bärkassar till nya sopkassar och hårdplast som smörpaket blir till blomkrukor. Metallen fick sedan Micke-metall mumsa på. Metall innehåller både stål och aluminium som båda går att återvinna hur många gånger som helst. Metallen återvinns till bland annat järnväg och konservburkar. Det var mycket gått med frukost tyckte de tre vännerna, spännande och se vad det blir till lunch.
Idag har förskolan avslutning med återvinningsarbetet. Samlingen började med att pedagogerna dramatiserade karaktärerna som barnen tidigare har mött. Därefter får barnen skapa/återvinna och tillverka egna karaktärer utifrån material som, mjölkkartonger, konservburkar toalettpappersrullar etc. Barnen får efter tillverkningen återberätta om sina tillverkade karaktärer; vad de tycker om att äta, vad de inte tycker om att äta, vad de kan återvinnas till etc.
Syftet med aktiviteten är att; synliggöra vad återvinning bidrar till samt varför det är viktigt?
Vår utgångspunkt i litteraturen har därmed varit att problematisera ämnet vilket Ärlemalm-Hagsér (2012) menar är bidragande i hållbarhetsarbetet. Vidare menar författaren att barn skapar sig
erfarenheter av att tänka kritiskt om ämnet som att gemensamt reflektera kring det. I samtal med barnen lyfter vi frågor som exempelvis belyser varför återvinning är viktigt och genom barnens egentillverkade karaktärer får de även fundera på vilket sätt de återvunna materialet har sparat på miljöns resurser.
Referens
Ärleman-Hagsér,
E (2012)
Lärande
för hållbar utveckling i förskolan Kunskapsinnehåll,
delaktighet
och aktörskap kommunicerat i text. Nordisk
Förskoleforskning, 5,
(14) 1–17 sidor.
Inga kommentarer:
Skicka en kommentar