Egen reflektion kring lärandeprocessen av storylinearbetet.

Jag anser att storyline är ett bra exempel på hur förskolan kan arbeta med hållbar utveckling på ett kreativt och lekfullt sätt. Barnen blir uppmärksammade på ett variationsrikt sätt genom hela återvinningsprocessen från vad våra vanligaste förpackningar på matbordet är gjorda av för material till vad förpackningarna återvinns till för nya produkter när de har blivit inlämnade. Barnen får under hela arbetet möjlighet att reflektera över de olika aktiviteterna och ställa frågor om ämnet. Vi reflekterar över ämnet i smågrupper för att alla barn skall få säga sina tankar och bli delaktiga i arbetet. Barnen får bland annat fundera på varför vi människor ska återvinna vilket i sin tur skapar möjligheter för barnen att reflektera över vad som skulle kunna hända om människor inte hade återvunnit någonting. Barnens reflektioner kring människans konsumtion skulle även kunna bidra till att barnen skapar sig erfarenheter av att tänka kritiskt i ämnet samt väcka tankar om människans egna ansvar och förhållningssätt till miljön.

Storylinearbetet innehåller roliga figurer och karaktärer, Pia-plast, Micke-metall, Kicki-kompost och så vidare vilket jag tror barnen har lättare för att minns än en ”vanlig plastförpackning”. Barnens möjligheter att uppfatta storylinearbetets syfte och därmed sin egen lärandeprocess är många då arbetet innehåller både konkreta aktiviteter samt möjligheter att träna sina kunskaper i ämnet vid upprepade tillfällen som vid aktiviteterna, reflektionerna samt i spelet. Ett exempel där barnen själva kan upprepa övningen är i spelet, där barnen både kan prova sina materialkunskaper samt få förståelse för förpackningars variationsrika utseende. Barnen får även genom spelet träffa karaktärerna på nära håll vilket jag tror kan förstärka barnens förståelse för karaktärernas syfte. Utflykterna och de konkreta aktiviteterna som att sortera förpackningarna tror jag bidrar till att barnen får en tydligare bild över varför människor ska återvinna material vilket i sin tur bidrar till tankar om att värna om vår miljö, naturen och djuren. Barnens tankar och reflektioner utifrån storylinearbetet skulle kunna vidareutvecklas exempelvis till återanvändning av förpackningar som byggmaterial i förskolan eller skräpplockardagar i naturen etcetera. Därmed tror jag att storyline är ett bra verktyg att använda sig av i arbetet med hållbar utveckling i förskolan.

/Mia Ljungqvist